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Die Teilnehmenden der Weiterbildung sollen lernen, Eltern und Erziehende professionell systemisch zu beraten. Die Professionalität kommt dabei nicht nur im fachlichen Know-how zum Ausdruck sondern auch und besonders in der Fähigkeit der Reflexion des eigenen Handelns und der eigenen Beratungskompetenz.

Die Teilnehmenden erlernen den Umgang mit Neutralität und Allparteilichkeit, Wertschätzung und Würdigung, Macht, Kritik, Beziehungs- und Koalitionsangeboten.

Dieses Curriculum gewährleistet insbesondere einen deutlichen Praxisbezug. Die begleitende Praxis dient der "erlebbaren Umsetzung" des Erlernten.

Die Teilnehmenden nehmen "Anfangsimpulse" für ihre Beratungspraxis auf. Sie akzeptieren, dass die eigentliche Lernarbeit in der sich anschließenden oder parallel beginnenden Beratungspraxis erfolgt. Diese (wie jede andere heterogene Weiterbildung) ist vergleichbar mit einer Führerscheinprüfung: Die Fahrpraxis wird anschließend erworben. Es ist praktisch unmöglich, während der Ausbildung alle möglichen Situationen des Alltags zu simulieren. Bei Akzeptanz dieser "Behauptung" sollten die Weiterbildungsteilnehmenden bereit sein, sich im Anschluss an die Weiterbildung persönlich, fachlich und praktisch weiterzubilden und sich ggf. weiterhin einer kollegialen Supervisionsgruppe anschließen.

Während Weiterbildungscurricula in der Regel linear aufgebaut sind orientiert sich das sys-TEM Weiterbildungsprogramm an "Zirkularität", "Beginnlosigkeit", "Prozessorientierung", "Selbstorganisation", "Selbstmanagement" etc. Die Vorteile dieser Orientierung zeigen sich darin, dass die Teilnehmenden der Weiterbildung bereits nach kurzer Zeit systemisch "im Bilde sind", dass sich schwierige Theoriebausteine rasch integrieren lassen und dass Praxisbezüge leicht herzustellen sind.

Das heißt konkret: Man kann jederzeit in das laufende Programm einsteigen (bei freien Kursplätzen). Die Teilnehmenden der Seminare sind unterschiedlich fortgeschritten. Neueinsteiger profitieren von der Erfahrung der "alten Hasen", Fortgeschrittene lernen durch Lehren und von der Neugier der Neueinsteiger.

Zielgruppe

ErzieherInnen, SozialpädagogInnen, SozialarbeiterInnen, PsychologInnen, DiplompädagogInnen, LehrerInnen u.a.

Inhalte

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Fr:        Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns

            Literaturscreening

            Übungen zur Praxis

Sa:       Trennungen/Scheidungen der Eltern / Bezugspersonen.

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Übungen zur Praxis

So:       Patchwork-Familie: Vom kritischen Beziehungsgefüge zum konfliktfreien Zusammenleben.

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Übungen zur Praxis

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Fr:        Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns

            Literaturscreening

            Übungen zur Praxis

Sa:       Konflikttheorie: Aktualkonflikte und Konfliktmuster in Familien

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Übungen zur Praxis

So:       Das Konzept der elterlichen Präsenz und gewaltloser Widerstand:

Coaching für Eltern von Kindern mit Verhaltensproblemen

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Übungen zur Praxis

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Fr:        Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns

            Literaturscreening

            Übungen zur Praxis

Sa:       Entwicklungspsychologie

Entwicklungsphasen des Kindes und des Jugendlichen. Verschiedene Erklärungsmodelle (z. B. Jean Piagets Stufenmodell, psychoanalytische Erklärungen, Theorien des sozialen Lernens, kognitive Psychologie, ...) Die Besonderheiten der Entwicklungsstände. Hirnphysiologische Entwicklungen.

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Übungen zur Praxis

So:       Bindungstheorie

Grundlagen, das Vier-Phasen-Modell nach John Bowlby. Bindungsforschung. Grundbedürfnisse der Kinder.

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Übungen zur Praxis

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Fr:        Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns

            Literaturscreening

            Übungen zur Praxis

Sa:       Kinder- und Jugendpsychiatrie. Psychodiagnostik und Musteranalyse.

„Beliebte“ Diagnosen (z. B. ADHS, Aggression, Autoaggression, Essstörungen, ...), „beliebte“ Symptome und alterstypische Diagnosen,  Familiendiagnostik.

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Übungen zur Praxis

So:       Diagosen im Kontext systemischer Beratung:

Wie lassen sich Diagnosen systemisch beschreiben? Grenzen zwischen systemischer Erziehungsberatung, Psychotherapie und Psychiatrie.

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Übungen zur Praxis

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Fr:        Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns

            Literaturscreening

            Übungen zur Praxis

Sa/So: Verschiedene therapeutische Ansätze…

und kreative Methoden: ABA, Triple P, Marte Meo, „Ich schaff’s“. Vorstellung der Methoden, Vergleiche mit systemischen Ansätzen, Integration in den systemischen Kontext.

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Übungen zur Praxis

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Fr:        Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns

            Literaturscreening

            Übungen zur Praxis

Sa/So: Hypnosystemische…

psycho-imaginative und kunsttherapeutische Ansätze bei der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen anhand von Symbolen, Ritualen, Metaphern. Phantasiereisen, Märchen, imaginäre Helfer, Schatztruhen, Handpuppen, ... Ausdruck durch nicht-sprachliche Kanäle: Bewegung, Musik etc.

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Übungen zur Praxis

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Fr:        Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns

            Literaturscreening

            Übungen zur Praxis

Sa/So: Interdisziplinäre Auftragsklärung…

und Umgang mit verschiedenen Auftraggebern, assoziierten Gesprächspartnern, Behörden, behandelnden Ärzten, Psychotherapeuten, Fremdinterventionen sowie Arbeit mit dem sozialen Umfeld des Kindes und/ oder Jugendlichen. Kontraktbildung mit Vernetzungs- und Kontextarbeit.

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Übungen zur Praxis

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Fr:        Grundlagen des systemischen Denkens und Handelns

            Literaturscreening

            Übungen zur Praxis

Sa/So: Aufstellungen und Skulpturen

Familienaufstellungen, Tetralemma und andere Strukturaufstellungen mit Kindern, Jugendlichen und Familien. Genogrammarbeit, Rollenspiele sowie kindesgemäße Ausdruckweisen und Jugendjargon: die angebrachten Worte in der Erziehungsberatung..

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Übungen zur Praxis

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02. 07. 2010 - 04. 07. 2010
08. 10. 2010 - 10. 10. 2010
03. 12. 2010 - 05. 12. 2010

Die Weiterbildung beansprucht insgesamt 8 Module (1,5 Jahre)

Die Gesamt-Kosten:
Euro 2300,-- oder
18 x Euro 129,-- oder
24 x Euro 97,--
(jew. zzgl. 19 % Mwst.)

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